Este texto, da colunista de política do Jornal de Brasília, Margrit Schmidt, me foi enviado pela amiga Katia Gontijo, que recentemente mudou-se para a capital federal com seu filho Mateus.

Nele são falados os aspectos positivos da educação pública inclusiva praticada na cidade (bem como seus aspectos negativos). É claro que nem tudo são flores e o trabalho realizado em Brasília não é perfeito, mas, é inegável dizer que, pelo que a jornalista expõe, no que diz respeito à inclusão, o ensino público na capital brasileira está muito mais desenvolvido que em lugares como São Paulo, por exemplo.

Brasília Especial

Brasília

Brasília aos cinqüenta anos é a capital onde se vive melhor dentre as grandes cidades brasileiras, como foi recentemente atestado no ranking periódico do PNUD – Programa das Nações Unidas para o Desenvolvimento. Há problemas, muitos, não resta dúvida. E os mais graves, como se sabe, estão na esfera da política. A cidade não conseguiu eleger dirigentes que reúnam boa gestão com honestidade e ética. Certamente há os éticos e honestos, como também já tivemos bons formuladores de políticas públicas. Mas, o conjunto da obra ainda precisa de infindáveis consertos para que a cidade agregue resultados no longo prazo e consiga usufruir do desejável círculo virtuoso da boa gestão.
Um dos exemplos de formulações de políticas públicas avançadas em conceitos e concepções em direção a valores caros à democracia, a cidadania, a ética e ao senso de justiça social pode ser observado na área educacional. Na criação da capital lá estava o professor Darci Ribeiro a escancarar suas radicais e necessárias idéias sobre democracia e educação. O compromisso com a educação como um ideal, portanto, já estava nas origens da nova capital. As virtudes, assim como os vícios têm a capacidade de se infiltrar nos organismos vivos, biológicos ou sociais. O senador Cristovam Buarque (PDT), ex-governador, fez aqui o Bolsa Escola e continua na sua atividade parlamentar sublinhando as qualidades de uma boa educação, martelando a necessidade de inocular o vírus da educação universal pública.
São dois nomes que inegavelmente deixaram um legado à cidade e ao sistema educacional, traduzido nas pessoas: professores, diretores, merendeiras, faxineiros, em todos os envolvidos com a escola. Um aspecto que chama a atenção no sistema educacional de Brasília, herança virtuosa de Cristovam e Darci, é a educação inclusiva. A educação inclusiva é um dos mais sensíveis exemplos de como as instituições sociais e o Estado aplicam os valores que condicionam o respeito à dignidade humana ao respeito à diversidade, base das sociedades democráticas. A aceitação do aluno portador de necessidades especiais por todo o ambiente escolar é uma prova da nossa condição de humanidade. Afinal cada um de nós é “diferente”, mesmo parecendo às vezes mais iguais.
O testemunho de uma mãe sobre a Escola Pública para especiais em Brasília dá a medida do quanto avançamos, mas também preocupa, pois a pouca atenção que vem recebendo na atual administração, compromete não só o resultado final: se o descaso persistir, poderá ter desatrosas conseqüências.
O pequeno Mateus, de seis anos, tem Síndrome de Down e está na Escola Classe da 102 Sul onde não se fala de inclusão, a criança já está incluída. A mãe de Mateus diz “o que pude perceber desde o primeiro contato foi que todos os profissionais estão a fim de acolher, de cuidar, de educar. Não existe medo ou receio, não existe dúvida. Existe sim, amor. Quatro vezes por semana ele freqüenta a Escola Classe e uma vez por semana a Escola Parque. Lá ele faz educação física, música e artes visuais. Tudo maravilhoso”, diz a mãe de Mateus, emocionada. Acrescenta que “inclusive, uma vez por semana ele tem atendimento com uma psicopedagoga no horário diferente do curricular, na própria escola.”

Mas os problemas estão aí para desafiar o comprometimento da atual gestão com os avanços. “Nas primeiras semanas, na Escola Parque, começaram a me ligar para que eu buscasse Mateus mais cedo. Incomodada, fui procurar a Diretora, que muito atenciosa, me explicou que não existe um número suficiente de monitores para os especiais”. Para a surpresa mãe de Mateus, a Secretaria de Educação contratou monitores para todo o Plano Piloto mas ” esqueceu” da Escola Parque. “Os profissionais só no final do segundo semestre virão para o Plano”, disse a diretora.
Admirada com a excelência da escola, a mãe descobriu que a oftalmologia também faz parte dos serviços da Secretaria de Educação. Mas veio a decepção. Prometidos para vinte dias após a consulta, os óculos ainda não estão prontos e não há previsão. Inconformada pelo descaso com os meios para que as crianças sejam realmente atendidas num sistema tão valioso e sofisticado, a mãe do menino diz que as verbas precisam ser urgentemente liberadas pelo governador, pois já está faltando gás para a merenda e também material escolar. É uma pena.

Em tempo: em 09/06/2010, a mãe informou que a Escola Parque já contava com os monitoes em seu quadro de funcionários. Quanto aos óculos, estes ainda não haviam sido providenciados. (itálico do blogueiro)